項目研學設計將文化、旅游、科教相結合的創新路徑實現“樂教相融”，打造一個研學旅教和休閑娛樂雙軌道發展的綜合性項目，設計元素及整體和局部節點設計。設計的創新理念薄弱。對場地提出了提出了較為具體的設計規劃策略，可實施性較強。但注意相鄰空間類型的相互生態關系。另外，注意修復、再生的階段性控制。以少量的人工干預引導生態修復的平衡，生態修復過程考慮，包括了水體、陸地等，且具一定的客觀性。產業優化結合生態修復考慮，結合當地的研學與旅行需求進行相應的生境、生態修復規劃設計，具有較好的整體性研學主題樂園項目游樂設施的選擇上更推薦無動力游樂設施。無動力游樂設備通常可以根據具體情況進行定制，成本控制收放自如；娛樂體驗效果更佳，互動性強；在探索和學習上與研學基地更為契合。符合研學基地的教育引導氛圍，將勇攀高峰作為此項目主題，孩子們需要在指引下通過繩網攀爬，達到制高點，整個過程需要他們全身心投入精力，每一步都要做出正確的選擇，同時與周圍的小伙伴也能保持協作和競爭的氛圍。對生境進行基礎修復時，針對當地生物進行生境營造，修復斷裂的生態鏈，增強物種多樣性。并重新對用地性質進行整合，形成帶狀、塊狀、點狀的分布，農田和城鎮塊狀化，將生境帶與人口密集區隔離開，降低環境敏感度。同時引入研學基地功能，打造新的產業、創造新的收入，形成具有當地特色與教育意義的新。協調人地矛盾，促進健康可持續的發展。

歷險，自然災害科普館不局限群體，學生、工人、老師、白領等人群都可以通過防災減災體驗館學習的自然災害知識，自然災害科普館中設置的許多互動環節，布置的真實場景，模擬災害場景，多種技術結合在一起不但可以鍛煉人們的心理素質，而且還可以提高應急逃生能力火災項目研學走進群眾，消防安全體驗館建設突出了消防“主旋律”和“平安”理念，切實使廣大人民群眾、中小學生在休閑娛樂中學習消防知識、體驗消防文化、參與消防互動，深入了解如何防范、應對火災等基本常識，努力使消防宣傳引導、教育服務真正走近群眾、貼近生活，從娃娃抓起，提高消防安全的全民意識，為維護轄區平安穩定做出積極的貢獻。主要的意義有能提升全民的安全防護意識消防安全體驗館的存在主要是為了能更廣泛的進行宣傳和普及消防安全知識，可幫助不同的社會人群及個人更清晰的了解到消防的知識，及各種火災發生時的自救或處理措施，包括可以快速的操作或使用各類消防設施工具以真正的實現消防的安全。0

建立中小學研學旅行體系有利于增進學生對自然和社會的認識。意見提出，將研學旅行、研學旅行、冬令營等作為青少年愛國主義和革命傳統教育、國情教育的重要載體，納入中小學日常德育、美育、體育教育范疇。讓學生走進自然，有效培養學生親近自然、親近社會的情感，增強關愛生命、關心社會的主動性、自覺性和積極性。建立中小學旅游研究制度，有利于建立規范有序的旅游秩序。把農村和地方鄉鎮納入研究性旅游的范疇，有利于規范我國留學旅游市場秩序，扭轉本末倒置的現狀，對培養合格的文化交流特使具有重要意義。0參觀體驗館的意義，培養災害自救能力。流的體驗館會有一套系統的'體驗加自救教育和演練，依靠直觀的模擬，體驗館可以讓其有效的自救演練更加被青少年們接受和學習，這讓青少年們在日后面臨相關災害的時候能夠有如此的面對災害的沉著心態，以及的自救知識幫助他們把災害對其的傷害減到小。