學(xué)前安全與教育虛擬仿真教學(xué)資源平臺(tái)

（1）平臺(tái)全三維仿真的幼兒園整體環(huán)境，系統(tǒng)的三維場景素材庫為整體幼兒園教學(xué)、活動(dòng)和生活環(huán)境，包含了幼兒園整體園區(qū)環(huán)境、游樂區(qū)、教學(xué)樓環(huán)境和教學(xué)樓內(nèi)各教室內(nèi)部環(huán)境，所有環(huán)境全部為純?nèi)S精細(xì)建模完成1:1完全仿真真實(shí)幼兒園環(huán)境。包含了教學(xué)樓內(nèi)部以及教室內(nèi)部環(huán)境：

（2）幼兒園主體建筑為幼兒園主教學(xué)樓一棟，教學(xué)樓按照中、高幼兒園規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)制作，色彩亮麗豐富，符合幼兒園氛圍；

（3）室內(nèi)環(huán)境為幼兒園主體建筑內(nèi)的室內(nèi)布局和格局都按照好的幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)制作完成，包括房間格局、房內(nèi)學(xué)習(xí)設(shè)備、學(xué)習(xí)用具、桌椅板凳等室內(nèi)家具的擺設(shè)，幼兒園環(huán)境墻體墻面裝飾、房間格局。

（4）室內(nèi)環(huán)境內(nèi)容為：

一層：接待大廳（大屏展示餐食名稱）、小小銀行、小小超市；

小一班、小二班、保健室、室內(nèi)活動(dòng)室、配餐室；

二層：中一班、中二班、中三班、大一班、大二班、大三班、閱讀室；

三層：多功能廳、蒙特梭利教室、奧爾夫音樂教室、快樂體育教室、益智游戲教室、天臺(tái)活動(dòng)區(qū)；

完全仿真真實(shí)幼兒園環(huán)境

本平臺(tái)以蒙臺(tái)梭利教學(xué)法為區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的起初架構(gòu)，吸收了高寬課程理論和多元智能理論的相關(guān)思想，不斷拓展和豐富區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容。同時(shí)，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，進(jìn)行本土化研發(fā)，融合國內(nèi)外諸多教育方法之優(yōu)勢，逐漸探索出符合我國國情，具有本土化特色的幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)模式。

縱觀國內(nèi)外學(xué)前教育，尊重幼兒發(fā)展的需要，尊重幼兒的個(gè)體差異，是當(dāng)前學(xué)前教育界很基本的共識(shí)，而活動(dòng)區(qū)域充分尊重了幼兒個(gè)體對生活與活動(dòng)，游戲與學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、節(jié)奏的選擇，正是對這一共識(shí)的具體落實(shí)。特別是幼兒在區(qū)域中通過自主操作、獨(dú)立思考、合作分享所養(yǎng)成的優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)，在進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)以后能夠持久保持。而活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)正是這一切的基石，本仿真設(shè)計(jì)平臺(tái)正是基于這一現(xiàn)狀進(jìn)行研發(fā)。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)仿真設(shè)計(jì)平臺(tái)

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)3D仿真設(shè)計(jì)平臺(tái)系統(tǒng)可以根據(jù)提供的素材和功能進(jìn)行區(qū)域劃分和物品陳設(shè)，例如將一間教室劃分為語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、生活區(qū)等，再到每個(gè)區(qū)域布置擺放桌椅、貼紙、玩教具等適用物品。

系統(tǒng)的三維場景素材庫為整體幼兒園教學(xué)、活動(dòng)和生活環(huán)境，包含了幼兒園整體園區(qū)環(huán)境、游樂區(qū)、教學(xué)樓環(huán)境和教學(xué)樓內(nèi)各教室內(nèi)部環(huán)境，所有環(huán)境全部為純?nèi)S精細(xì)建模完成。